建好，但学堂早就开始授课了，他听刘文远说，授课的过程之中还是存在着很大的问题的，横山蕃部的子弟要读书识字，最大的障碍不是没有先生，不是没有书籍，是汉字太难认了。
一个蕃部的孩子，从的是蕃语，一个字都不认识，要让他跟着先生摇头晃脑地读「天地玄黄，宇宙洪荒」，读上三年也未必能认得几百个字，不是孩子笨，是认字的路太长了。
辛缜研究了一下，发现大宋的孩童开蒙识字记读音，用的是反切法。
这套方法没有什麽大的问题，就是入门比较难。
简单来说，比如「东」字，注的是「德红切」，就是取「德」的声母和「红」的韵母，拼在一起才是「东」的音。
反切法需要学童先认识大量的基础字，才能用认识的字去拼不认识的字。
大宋的孩童有家里的语言环境，有私塾先生手把手地教，尚且要花好几年才能掌握。
横山蕃部的孩子连汉话都说不利索，用反切法教他们识字，其难度可想而知。
所以，辛填打算提前把民国时期的注音法给搞出来辛缜铺开纸，在纸的最上方写下了一行字。
「横山蕃部注音法。」
他搁下笔，闭上眼睛，开始回忆。
这是他前世了解过的一套注音符号，当时谈了一个湾湾那边的女朋友，觉得有趣，便研究了一下，嘿嘿。
这套注音法乃是民国初年章太炎创制、後来被北洋政府推广开来的那一套。
他这套符号乃是取自汉字笔画，形象简单，易认易写，与汉字也是一脉相承，拿出来没有人会有什麽怀疑，用起来也是非常方便。
他睁开眼睛，提起笔，在纸上画下了第一个符号。
与。
他在下面用小字注了一行：此符号读如「包」字之始音。又举了一个例子加麽，便是「包」。
然後是第二个。夕。读如「抛」字之始音。
然後是第三个。□。读如「猫」字之始音。
他一个符号一个符号地写下去，声母二十四个，韵母十六个，一共四十个符号。
每一个符号，他都用最浅显的汉字标注了读音，又在旁边举了几个拼读的例子。
加马是「班」，夕加马是「攀」，加马是「蛮」。
例子都是横山蕃部的孩子日常生活中能见到的字一马、羊、山、水、盐、
茶、布、刀。不是「天地玄黄」，是「马羊山水」。
本章未完，请点击下一页继续阅读！